第三十二期周末科研沙龙:如何提升校级课题研究成果
发布日期:  2019-04-28 10:34:00    点击次数:  
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    每年三四月份,正是省、市级课题立项申报的时节。校级课题与省市级课题的区别或者说差别在哪里?如何把已经结项的校级课题提升发展成为高一级别的课题?校级课题的提升点在哪里?

    围绕上述问题,3月28日,本学期第3次(总第32期)“周末科研沙龙”如期而至。科教办柴红森主任和王喜峰老师特地就刚刚评审结项的校级课题做系统点评,指导老师们如何把课题研究推向高质量、实效化,以形成纵深研究。

    柴红森主任主要从校级课题的管理导向上谈了如何做好、如何提升校级课题研究成果。他认为,校级课题结项评审的特定要求其实就是开展校级课题研究的特定导向,即“重培养规范,重熟悉过程,重积累提炼,重创新突破”。

    校级课题研究成果的提升正是需要从这些方面入手:一要更加注重研究背景与研究意义的阐述,二要更加注重过程与方法上的规范性、科学性,三要更加注重对材料的整理、分析与提炼,四要找准、找实课题研究的创新点和突破点,即切实找准改变自己工作效果的着力点、结合点、落脚点。

    王喜峰老师用思维导图对此次结题评审情况进行了点评。他认为,好的结题报告应该具有以下特点:做好文献综述,找好理论支撑,有事实、有数据,格式要规范。

    王老师还对本年度结题的各个校级课题呈现的问题进行了分类点评。主要有:题目不准确,格式不规范,撰写不严谨,成果不丰富,不注重成果提升等。

    最后,王喜峰老师还谈到了新技术手段对于教育科研的推动和提升作用,他现场给大家简单解释了他本次讲座所用的手机投屏功能,引起了在场老师的极大兴趣。

柴红森主任谈校级课题成果转化与提升

王喜峰老师运用新技术手段点评本次结题存在的问题

现场互动

沙龙现场

沙龙现场

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